吴闲：“……”
“是不是我不该给你讲那么多的？抱歉，小银，我进入状态之后，好像就有点自说自话了……”
傍晚，回家的公交车上，多萝西坐在后排的座位，看着蹲在自己膝盖上的吴闲，神色颇有些自责。
她们一直在图书馆附近的咖啡厅呆到了下午，之后多萝西觉得在咖啡馆一直讲学术问题打扰其他人不太好，就临时结了账，去附近公园的草地上给吴闲讲了后半段的内容。
此时，吴闲正有些没精打采地用自己的爪子挠着痒痒。
“确实是有点累，不过有一说一，讲得还是挺好的。”
多萝西在讲课的过程中充分考虑到了吴闲没有基础知识的情况，讲得十分深入浅出，到稍微难一点的概念时，几乎每讲到一个新名词都会停下来，问吴闲能不能理解。
多萝西似乎完全没有受到“知识诅咒”。
吴闲知道，在心理学上，人类对于某一个概念的学习与记忆是通过“图式”来完成的。比如“聚会”这一概念——当你看到这个词的时候，或许会直接联想到朋友、酒桌、一群欢乐的人们还有ktv、夜店或你的家里。
这就是图式。
在提起一个概念时想起一连串的场景对于人类而言是十分自然的事情。而所谓“知识诅咒”，实际上就是指当你获得一个概念的图式时，你就将会丧失对于没有持有这一图式的人的共情，因为比起他们，你已经自然地跳过了很多思考过程。
简单来说，你无法理解一个没有常识的人怎么会没有常识！
——这不符合直觉，但又真实存在着，阻碍着人与人之间的交流，因此才被戏称为“诅咒”。
对于多萝西这样的高级知识分子而言，她们持有的理论知识是庞大的，其中包含着很多抽象的概念。
即便是多萝西认为再显而易见不过的定理，对于吴闲而言也是一道难以逾越的大山。
这就好像高考结束的你回去教小学三年级的弟弟妹妹学数学，如果他不是太聪明，而你也没学过教育相关的理论，你会感到折磨的。
而在这种情况下，多萝西竟然还能意识到吴闲究竟是哪里搞不明白，并针对性地从头开始解释，这不能不说是一项了不起的天赋。
或许这也有她特别擅长共情的因素在。
“至少鼠鼠我现在已经大概搞懂了这两篇论文。”
多萝西可是让对于源石技艺一无所知的鼠鼠弄懂了学界尖端期刊上的两篇论文哎！
见多萝西反倒是有些自责的样子，吴闲便打起精神来，拍了拍多萝西白嫩的手背：
“不是鼠鼠你的问题，是鼠鼠我的问题。”
“鼠鼠我还不够强呀！”
感受到吴闲的意思之后，多萝西转忧为喜：
“那小银，之后你还想要让我这样讲论文给你听吗？还是说，你是对更加基础的知识感兴趣
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